随着社会的不断发展，教育作为国家发展的基石，越来越受到人们的关注。教育学专业作为一门研究教育现象、教育规律和教育教学方法的学科，具有极高的实用性和前瞻性。今天，就让我们一起走进教育学专业，探索这个领域的无限可能。

一、教育学专业简介

教育学专业是一门研究教育现象、教育规律和教育教学方法的学科。它以马克思主义为指导，以教育实践为基础，运用科学的方法，研究教育的发展规律，探讨教育的本质、目的、内容、方法、组织形式、管理体制等方面的问题。

二、教育学专业课程设置

教育学专业的课程设置丰富多样，主要包括以下几个方面：

1. 基础课程：

马克思主义基本原理：学习马克思主义的基本理论，为后续学习打下坚实的理论基础。

教育心理学：研究人的心理发展规律，探讨教育对个体心理发展的影响。

教育哲学：研究教育的本质、目的、价值等问题，培养教育工作者的人文素养。

2. 专业课程：

教育学原理：研究教育的基本概念、基本原理和基本规律。

课程与教学论：研究课程设置、教学内容、教学方法等问题。

教育管理学：研究教育组织、教育政策、教育法规等问题。

3. 实践课程：

教育实习：在教师指导下，进行教育教学实践，提高教育教学能力。

教育调查：通过实地调查，了解教育现状，分析教育问题。

教育研究：学习教育研究方法，培养独立开展教育研究的能力。

三、教育学专业就业前景

教育学专业毕业生就业前景广阔，主要就业方向如下：

1. 教育机构：

中小学教师：在各级各类学校从事教育教学工作。

教育行政管理人员：在教育行政部门从事教育管理工作。

2. 科研机构：

教育研究人员：在科研机构从事教育研究工作。

教育咨询顾问：为企业、学校提供教育咨询服务。

3. 企事业单位：

人力资源管理人员：在企业、事业单位从事人力资源管理、培训等工作。

企业文化管理人员：在企业从事企业文化建设、员工培训等工作。

四、教育学专业学习建议

1. 注重理论学习：教育学专业是一门理论性较强的学科，要注重理论学习，打牢理论基础。

2. 加强实践能力：积极参加教育实习、教育调查等活动，提高自己的教育教学能力。

3. 关注教育热点：关注教育领域的最新动态，了解教育改革与发展趋势。

4. 拓展知识面：教育学专业涉及多个学科领域，要拓宽知识面，提高综合素质。

五、教育学专业优秀院校推荐

1. 北京师范大学

2. 华中师范大学

3. 东北师范大学

4. 陕西师范大学

5. 湖南师范大学

教育学专业是一门具有广阔发展前景的学科，它不仅有助于我们了解教育现象、教育规律，还能培养我们的教育教学能力。如果你对教育领域充满热情，不妨选择教育学专业，让我们一起探索教育领域的无限可能吧！

教育学专业介绍

教育学专业是研究教育现象和教育规律的学科，是研究教育的基本理论、教育教学方法、教育管理和教育改革的学科。教育学专业的主要研究内容包括教育哲学、教育心理学、教育社会学、教育管理学、教育技术学、教育法学等方面。

教育学专业的学生将学习教育的基本理论、教育教学方法和教育管理，掌握教育心理学的基本理论和方法，了解教育社会学的基本理论和方法，掌握教育管理学的基本理论和方法，掌握教育技术学的基本理论和方法，了解教育法学的基本理论和方法。

教育学专业的毕业生可以在教育行政机构、学校、教育科研机构、继续教育机构、人力资源管理机构等领域从事相关工作。毕业生可以在教育行政管理、教育教学、教育研究、教育评估、教育咨询、教育法律等领域从事相关工作。

此外，教育学专业的学生还可以通过进一步深造，如攻读教育学博士学位，成为教育领域的专家学者，为教育事业做出更大的贡献。

教育学专业介绍及解读

专业介绍

教育学是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的科学。其主干学科是教育学和心理学，报考该专业的考生应关注我国教育事业的发展并对教育有浓厚的兴趣。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。要人们深入研究的教育问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

培养目标本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

培养要求本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1.掌握教育学科的基本理论和基本知识;

2.掌握教育科学研究的基本方法：

3.具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力;

4.熟悉我国的教育方针、政策和法规;

5.了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势;

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主要课程普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理。教育社会学、教育统计测量评价、教育研究方法、教育管理学、教育经济学、教育哲学、课程理论。中小学语文或数学教学法。

主要实践性教学环节

教育见习、实习、社会调查、教育调查等，一般安排时间总数不少于20周。

就业方向教育方面的职业一度被认为是讲授的职业，往往在小学、中学或者学院、大学里。其范围已被大大拓展，在许多专业领域也已得以发展，这其中包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。

教育学专业学生可以从事的行业非常广泛，既包括各类院校、学院，社区服务社，咨询组织，文化组织，还包括司法系统、国家级协会、委员会、研究与开发中心，政府教育部，甚至是金融机构和传媒行业也同样适合教育学专业的学生。

教育学专业发展前景

近年来，教育学专业的就业率在95%左右，很多毕业生都去了学校做了老师，按照职业类型分，教师可分为讲授型和非讲授型两种类型.平常大家所熟悉的.讲授型职业,就是通常说的站在三尺讲台上的老师.目前很多国内中小学对教师的要求都是本科或硕士学历,高校对教师的要求是博士学历,部分高校部分专业仍然是硕士.相对前几年而言,就业的门槛高了。教育学就业前景还不错.招老师一般都要教育学专业的毕业的,语数外需求最大,其他理化生也不错，文科的需求较少一些。艺术和体育的竞争稍微小些.在国家越来越重视科教的背景下,可以说教师的前景很不错,而且也是比较稳定的职业,并且有寒暑假.当然了,如果想靠当教师大富大贵么有点难。

开设院校华北地区(包括北京、天津、河北、山西、内蒙古)

北京城市学院

北京师范大学

邯郸学院

河北大学

晋中学院

廊坊师范学院

内蒙古民族大学

山西大学

山西师范大学

石家庄学院

首都师范大学

太原师范学院

天津大学

天津师范大学

天津职业技术师范大学

忻州师范学院

邢台学院

中央民族大学

华东地区(包括山东、江苏、安徽、浙江、福建、上海)

安徽师范大学

江苏理工学院

聊城大学

鲁东大学

南京师范大学

南通大学

山东师范大学

苏州大学

浙江大学

华中地区(包括湖北、湖南、河南、江西)

安阳师范学院

长江大学

赣南师范学院

河南大学

河南科技学院

河南师范大学

湖北大学

湖北第二师范学院

湖北师范学院

湖南科技大学

湖南农业大学

湖南师范大学

华中师范大学

江汉大学

洛阳师范学院

南昌大学

南阳师范学院

商丘师范学院

信阳师范学院

信阳师范学院华锐学院

郑州大学

中南民族大学

东北地区(包括辽宁、吉林、黑龙江)

哈尔滨师范大学

黑龙江大学

吉林工程技术师范学院

吉林华桥外国语学院

吉林师范大学

齐齐哈尔大学

沈阳师范大学

西南地区(包括四川、云南、贵州、西藏、重庆)

长江师范学院

贵州师范大学

昆明学院

四川师范大学

四川外国语大学

西藏大学

西华师范大学

西南大学

云南师范大学

重庆师范大学

遵义师范学院

华南地区(包括广东、广西、海南)

北京师范大学珠海分校

广东外语外贸大学

广西师范学院

广州大学

海南师范大学

钦州学院

西北地区(包括宁夏、新疆、青海、陕西、甘肃)

宝鸡文理学院

喀什师范学院

兰州大学

陕西师范大学

渭南师范学院

西安欧亚学院

西北师范大学

西北师范大学知行学院

新疆师范大学

教育学类专业的专业介绍

教育学这个一级学科中又包含若干具体方向的小专业，我们叫做教育学的二级学科。以北京师范大学开设的教育学二级学科为例，具体讲解每个小专业，包括二级学科下再具体划分的三级学科，之所以以北师大为例，是因为北师大的教育学是全国最好的教育学，科研领域涉及广泛，相对其他学校而言，他开设了比较齐全的二级学科，当大家了解以下二级学科时，就几乎能对国内教育学所有二级学科有深入认识。考研报考专业时，要求考生报考到三级学科，所以以下知识对考生格外重要。

原理

这是一门理论研究学科。主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会问题、教育政策与教育法制建设问题等等。其中既有教育学原理传统的理论领域，也有根据教育实践的发展新开拓的领域，反映了该学科深厚的学理性及其与教育实践之间的紧密联系。

它主要有以下几个方向：1.教育基本理论与教育哲学（含教育文化学）：教育基本理论主要研究教育理论问题；教育哲学是多以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科，原本科哲学专业的学生再选择这个专业比较好；教育文化学是大家比较陌生的学科，它没有准确的界定，一般来说是以人类的教育文化作为研究对象，全面、多角度地透视并理解人类的教育活动，重点是在深入诠释教育现象背后的文化意义，比如研究不同国家教育观念里各自体现什么样的文化传统，教育制度中体现一国怎样的教育文化等。

2.教育政治学与教育法学：教育政治学是一门研究教育与政治的辩证关系及其运动发展规律的学科，着重探讨教育与政治的区别和联系及二者协调发展的客观规律。国内的研究一般包括；教育与政治的基本关系、教育与政治主体及其行为的各种关系、教育民主化、教育的国际化与国际政治的关系等。教育法学是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学和教育学的交叉学科。研究如何用法律规定一切教育中权利与义务问题，主要集中在研究教育法的制定、实施与完善。

3.教育社会学与教育人类学（含性别教育与多元文化教育）：教育社会学以研究教育的社会性质、社会功能以及教育制度、教育组织、教育发展规律的一门社会学分支学科。主要研究四大主题：教育与社会结构的关系、教育与社会化过程的关系、学校与社会的关系、学校自身的结构和组织。教育人类学是指用人类学的概念、理论、观点和方法，描述、解释教育现象的应用性学科，旨在提示教育与人、教育与社会文化、社会文化与人之间的相互影响和作用。其实教育社会学与教育人类学的研究领域和问题常常相重合，以至于很多著作不能单纯说是教育人类学还是教育社会学的。性别教育着重从性别的角度分析教育状况与原因，或者从教育的角度研究对两性造成差异的原因。对于多元文化教育各有说法，总之它集中于研究不同文化中的教育特点，旨在以尊重与宽容的态度对待不同文化，并取长补短，增进交流。

4.德育原理（含公民教育、道德教育等）：主要研究对公民整体或个人怎样进行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培养学生在私人生活、国家与社会公共生活、职业生活中的道德意识，揭示当前学校德育中出现的众多问题。

5.家庭教育：专门以父母对子女进行的教育为研究对象，揭示家庭教育中的问题，提供合理的家庭教育方法。

课程与教学

它包括教学论、课程论、小学教育和数学（语文）课程与教学等专业。其中，教学论是着重对教学方面的研究，它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据，又涉及如何提高教和学的合理性与有效性；而课程论的研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。课程论与教学论难以说有明确的划分界限，至今有三种理解，教学论中包含课程论，课程论中包含教学论，教学论与课程论有交叉部分。所以一般这两个专业所学内容大致相同，有很多高校所开设的就是“课程与教学论”这一学科，不会分的如此详细。教学论与课程论适合本科有学科专业背景的学生来选择，可以帮助你在已有学科知识的基础上，多一些教学方面的理论，更好的帮你提高自己的教学能力。

此外，小学教育：主要培养小学教师与小学教研员，小学教师的培养一是来自各个学科专业的学生，二是来自这个专业，但是一般教育学中的小学教育专业多理论知识，少教学技能的培养，如果你有很好的教育技能，又愿意做小学教育的工作，这个专业对你再适合不过。其中，有些学校会特别开设数学课程与教学或者语文课程与教学，旨在专门研究某一学科的课程与教学情况。

脑认知与教学（含脑与学习科学、脑与语言学习等）：脑认知与教学方向研究脑与学习科学、脑与语言学习、脑与数学学习、脑与科学教育、环境与可持续发展教育、认知与学习评价、教师认知与专业发展。这一学科在国内是新型学科，在国外这个专业很有前景，中国还很缺乏这个专业的人才，如有心理学或者生物学专业基础的学生学习这一新型专业比较得心应手。

教育史

主要是梳理教育发展的历程，并从史学的角度研究教育，分为对中国教育史方向与外国教育史方向。如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好，如果有古文基础，一样有利于中国古代教育史的研究，教育史是一门纯理论研究，当然，并不是说教育史只和过去打交道，也有学者专门研究现代教育史，与现实关联较大。

比较教育

这是一门研究当前世界不同国家、民族和地区的教育，在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行科学预测。以便根据本国的民族特点和其他的具体条件，取长补短充分发挥教育的最佳作用。一般依据进行比较的对象，分为以下一些研究方向，教育管理与制度、教育政策分析、教育理论与思潮、课程与教学、基础教育、高等教育等，同时还有就比较教育的理论与方法论上的研究，即比较教育学的理论与方法。

学前教育

专门研究从初生到六岁前儿童的教育规律的学问。它分为以下三个方向的专业研究。

1.学前儿童心理与教育：是依据学前儿童的心理发生发展规律来研究教育。

2.学前教育理论与实践：研究学前儿童教育理论与实践问题

3.学前儿童课程与游戏（含音乐、体育、健康等）：研究针对学前儿童发展特点设置适合他们的课程与游戏。

高等教育

这个学科以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象，具有综合性、理论性和应用性的教育科学。高等教育里分科较细致，但是，通过名字一看就可以理解，其研究重点是什么。其中，三级学科有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、高等院校治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校学生事务管理、比较高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教育社会学等等。

这里，要特意说明三点，第一，各个二级学科中开设的原理方向，就是将教育基本原理在各个教育阶段中的具体化研究，集中研究理论、方法论与现实问题。比如学前教育理论、比较教育学的理论与方法等，包括高等教育理论也是一样的道理；第二，高等教育质量保障与评估专指就如何评估高等教育的质量问题进行专门研究，旨在寻找科学的评价方法与体系；第三，这里的比较高等教育与比较教育学中高等教育方向其实研究内容几乎一样，在北师，高等教育中开设比较高等教育方向，比较教育中开设比较高等教育方向，两个二级学科里都重视高等教育，将其单独作为一个方向进行研究。这只是北师的情况（未来的北师也有可能将这两个专业合并）。也有很多学校只开设其中一个比较高等教育，作为考生，你要明确自己报考哪个二级学科中的比较高等教育。

成人教育

成人教育学主要研究领域是终身教育、终身学习与学习化社会、学习型社区与学习型组织建设、成人学习理论与方法、专业技术人员成长与发展、职业适应与职场学习、企业培训师培训和比较成人教育等。

职业技术教育

所谓职业教育，指通过职业学校和职业培训机构，对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训，以使他们能顺利获得职业的活动。而对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。一般集中两个方向的研究，职业教育原理和职业教育课程论。

特殊教育

本专业培养具有一般教育理论基础，掌握特殊儿童（有身心发展障碍的儿童及超常儿童）教育和康复训练理论和技术，能从事特殊教育教学与科研的理论型人才或应用型人才。这个专业就业情况很不错，它是专门培养特殊教育人才的地方，一直以来，社会上这方面的人才供不应求，由于是面对特殊的儿童，教育一般比较辛苦，工资待遇普遍较高，毕业学生一般会成为师范院校特殊教育专业课教师、各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、特殊教育行政管理人员、科研人员等。