时光荏苒，转眼间已经过去了三十年。在那个信息并不发达的年代，大学排名对于广大考生和家长来说，无疑是一把衡量大学实力的标尺。今天，我们就来回顾一下1993年的大学排名，看看那个时代的大学风云。

一、1993年大学排名概述

1993年的大学排名，主要依据的是各大学在学术研究、师资力量、教学质量等方面的综合实力。在当时，排名较高的大学主要集中在以下几个方面：

1. 综合性大学：如北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学等。

2. 理工科大学：如上海交通大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学等。

3. 师范类大学：如北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学等。

4. 医学类大学：如上海医科大学、四川大学华西医学中心等。

二、1993年大学排名TOP10

以下是1993年全国大学排名TOP10，仅供参考：

三、1993年大学排名特点

1. 地域分布不均：当时的大学排名，主要集中在东部沿海地区，如北京、上海、江苏、浙江等地。这与当时的经济、教育资源分配有关。

2. 学科特色明显：排名靠前的大学，往往在某一学科领域具有明显优势，如清华大学在工程学科、北京大学在人文社科领域等。

3. 师资力量雄厚：排名靠前的大学，师资力量相对较强，吸引了大量优秀人才。

四、1993年大学排名的影响

1. 考生报考选择：当时的大学排名，对于广大考生和家长来说，是选择大学的重要参考依据。

2. 大学发展动力：排名靠前的大学，往往会得到更多的政策和资源支持，从而推动学校发展。

3. 社会评价标准：当时的大学排名，在一定程度上代表了社会对大学实力的评价。

回顾1993年的大学排名，我们可以看到那个时代的大学风云。虽然那时的排名已经过去了三十年，但其中的经验和教训，对于我们今天仍然具有重要的启示意义。在新的时代背景下，我们更应该关注大学的内涵建设，培养更多优秀人才，为国家和社会发展贡献力量。

（注：本文数据仅供参考，实际情况可能有所变化。）

1993年高考分数线一览表

1993年高考分数线一览表如下：本科：历史类468分，物理类428分；专科：历史类220分，物理类220分；特殊类型：历史类542分，物理类520分。

高考分数线是指各个大学或高职高专招生的录取分数的最低线。根据考生的高考成绩，招生院校会设定一个分数线，只有达到或超过这个分数线的考生才能够被录取。

高考分数线通常会按照不同的文理科、不同的专业以及不同的学校进行划分。一般来说，分数线会根据考生的竞争情况进行调整，一些热门专业和热门大学的录取分数线会相对较高，而其他专业和学校的录取分数线则会相对较低。

高考分数线的发布通常在高考成绩公布之后，各个招生院校会通过官方网站、教育行政部门官方网站以及媒体等渠道进行公布。考生和家长可以通过查询这些渠道获取最新的高考分数线信息。

需要注意的是，高考分数线只是录取的最低要求，实际录取情况还会受到其他因素的影响，例如招生计划的安排、政策变化、考生的个人素质等。因此，考生在填报志愿时还需要综合考虑自己的实际情况和志愿院校的录取趋势。

如何选择大学

1、确定自己的兴趣和目标：首先，你应该考虑你对学习的兴趣和你未来的职业目标。选择一个与你的兴趣和目标相符合的大学专业可以提高你的学习动力和职业发展的可能性。

2、研究大学的专业和课程设置：仔细研究你感兴趣的大学的专业和课程设置。看看他们的教学质量、师资力量、实习实践机会、科研项目等方面是否能够满足你的学习需求和职业发展目标。

3、学术声誉和排名：大学的学术声誉和排名可以反映其教学和研究水平的高低。但是，不要完全依赖于排名，要结合自己的兴趣和目标进行综合考虑。

4、了解校园环境和学生生活：大学不仅是一个学习的地方，也是你生活的地方。了解大学的校园环境、学生社团、住宿条件、社交活动等，看看它们是否符合你的生活需求和个人发展。

5、考虑经济条件和就业前景：学费和生活费用是选择大学时需要考虑的一个重要因素。还要考虑大学的就业率和毕业生就业情况，这将对你未来的职业发展产生影响。

6、考虑地理位置和交通便利性：考虑大学所在地的地理位置和交通便利性。是否适宜你的生活和学习，以及是否容易与家人和朋友交流和往来。

世界学校排名大学

世界学校排名大学

1、麻省理工学院：世界排名第1

2、牛津大学：世界排名第2

3、斯坦福大学：世界排名第3

4、剑桥大学：世界排名第3

5、哈佛大学：世界排名第5

6、加州理工大学：世界排名第6

7、帝国理工学院：世界排名第7

8、苏黎世联邦理工大学：世界排名第8

9、伦敦大学学院：世界排名第8

10、芝加哥大学：世界排名第10

世界大学排名起源于中国，1993年上海交通大学开始世界一流大学研究，2003年上海交通大学向全世界公布了第一个世界大学排名。

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大学排行榜的中国排行

1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出“对高等学校的办学水平进行评估”后，有关机构就开始了对国内大学的排名。

1987年9月，由中国管理科学研究院赵红州研究员、蒋国华教授等发表了中国第一个大学排名。

1992年后，国内十余个单位发表过超过30个不同类型的大学排名，全部出自民间。

2009年5月，中国教育部有关负责人表示，教育部不赞成、不支持大学排行榜，坚决反对借此向高校拉赞助。教育部新闻发言人续梅说，大学排行榜是一些民间机构的民间行为，教育部从未组织过大学排行榜的活动，也不支持搞大学排行榜，不赞成对高校进行简单的综合排名。续梅强调，教育部坚决反对排名机构对高校的拉赞助行为，坚决制止类似的贿赂行为。“教育部支持不久前南开、天大等高校拒交排名赞助费的做法。”据介绍，前不久，天津大学龚克校长、南开大学新闻发言人吴志成教授曾公开透露，曾有大学排行榜制作机构找上门来索要“赞助”，遭到学校拒绝。大学排名经过二十多年的大浪淘沙，目前国内最具影响的大学排行榜一般认为有三个，按照存续时间排列依次为：

1、中国管理科学研究院自1993年开始每年发布《中国大学评价》，课题组组长武书连。但其排行的商业性质及负面报道不绝于耳。

2、深圳网大公司自1999年开始发布中国大学排行榜，数据来自向院士、学者和校长发放的调查问卷。

3、中国校友会网大学研究团队自2003年起已连续11年开展中国大学评价工作，得到了社会各界广泛关注和好评，研究团队基于中国大学的人才培养、科学研究和社会服务三大职能，从国际影响、国家发展和社会贡献三大视角审视和考量中国大学，侧重从“校友成就”与“学术成就”对中国大学进行选优排序。三大排行榜中均进入前十有七所，即社会共识初步成熟，分别为：

清华大学、北京大学、复旦大学、中国科学技术大学、浙江大学、上海交通大学、南京大学。

三大排行榜中均进入前二十有十七所，即社会共识高度成熟，分别为：

除了前七所外，还有武汉大学、中山大学、四川大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学、西安交通大学、南开大学、中南大学、中国人民大学、北京师范大学

主流排行榜前20排名

武书连版2011，依次为：浙江大学、北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学、南京大学、中山大学、武汉大学、华中科技大学、四川大学、哈尔滨工业大学、吉林大学、太原理工大学、西安交通大学、南开大学、中国科技大学、中南大学、中国人民大学、东南大学、北京师范大学。（但是由于本年度排名社会争议极大，各大门户网站对综合排名未作报道，仅对各类别排名作出报道）

网大版2010，依次为：清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、复旦大学、南京大学、中国科技大学、哈尔滨工业大学、中国人民大学、北京师范大学（并列第十）、华中科技大学（并列第十）、南开大学（并列第十二）、武汉大学（并列第十二）、西安交通大学（并列第十二）、北京航天航空大学（并列第十二）、中山大学、四川大学、天津大学、太原理工大学、中南大学

据悉，北京大学雄居2016中国大学排行榜榜首，实现9连冠；清华大学列第二，复旦大学居第三，武汉大学列第四，浙江大学居第五。吉林大学珠海学院、河南理工大学万方科技学院和四川大学锦江学院列2016中国独立学院排行榜前三甲；武昌首义学院、文华学院和山东英才学院居2016中国民办大学排行榜前三强。北京大学、清华大学、中国科学院大学、复旦大学等36所大学入选2016年中国研究型大学名单。最新2016中国两岸四地大学排行榜显示，北京大学、清华大学、中国科学院大学、国防科学技术大学、台湾大学、香港大学和香港中文大学等荣膺2017中国七星级大学，跻身世界知名高水平大学、中国顶尖大学前列、接近世界一流大学水平。

2016中国大学排行榜20强 1、大学排行榜自出现以来就饱受非议。

这些排行榜全是民间组织搞的，而教育部官方从未发布过此类排名。由于缺乏信息的透明度，大学排行榜的公信力不高，甚至成为某些组织的牟利手段。由于各个评价组织的标准不同，各排行榜之间差异很大。大学排行榜的发布、制作，愈发走向泛滥，是因为没有资质要求，几个研究者搞出一套“标准”，然后联系网站或报纸，就可发布自称“权威”的排行榜。大学排行榜的出现适应了社会的需要，但在一定程度上误导了社会。它把一所大学仅用几组数据来衡量，并且数据的真实性极具怀疑性，让人们对大学的认识肤浅化，并一定程度上导致大学生的浮躁心态，各个大学之间互相攀比、互相攻讦时常见诸网络。这种指标化的评比方式严重影响了中国大学的发展。复旦大学校长杨玉良就在《人民日报》撰文指出，在不符合科学精神的评估及评价体系下，大学很有可能沦为大学排行榜里的大学，“一流大学”成为指标化和数字里的“一流大学”。与大学排行榜相对应的评价、评估方法，正在成为一种“制度”，污染着“学术空气”。

2、大学排行榜指标不科学、不合理。

国外大学排行榜虽然已有几十年，每每排行榜发布都会引起争议，原因在于衡量大学发展的指标十分复杂。就是排名第一的大学，也经常呼吁受教育者不宜以排行榜作为选择大学的标准。我国大学排行榜的科学性、合理性更存在严重问题，不少排行榜都以学校办学规模（包括学生规模、校园面积、教师数、论文数、经费数、获奖数等）作为评价指标，这种指标选择，与学校追求高大全、注重外延发展、不强调内涵质量有关。

3、大学排行榜潜规则盛行。

受教育者选择学校、社会机构选择教育合作方，需要更充分的教育信息，不少人由此看到了大学排行榜制作的商机。本来，在商言商，排行榜制作机构如果能努力提高排行榜数据收集的真实性、客观性，努力提高排行榜发布的规范性、科学性，为社会提供更好的教育信息服务，就会是好事。令人遗憾的是，一些排行榜机构，要么赤裸裸地向学校要赞助，要么变相提出对学校进行咨询，也有一些学校主动联系排行榜机构，希望通过赞助获得更好的排名。排行榜和赞助挂钩后，排行榜本身已变得毫无价值。

但是，从另一方面来讲，中国确实需要一个大学排行榜，来对各个大学的真正实力进行评价，帮助高考考生对各所大学有更全面客观的了解，也促进大学的建设。这个评价必须更为全面，更有说服力，这就需要规范大学排名。 2014年5月27日，87岁高龄的中国科学院院士、南京大学教授王德滋表示，他最反感的就是各式各样的“大学排行榜”。

现在的学术环境不太好，是急功近利，急于求成，浮躁的。造成这样的原因是现在社会上流传着各式各样大学的排行榜，这个大学的排行榜啊，对大学校长的压力太大，而大学的排行榜基本上是科研的排行榜，不太注意人才的培养，是看科研的情况，所以导向有问题。

错误的导向，带来错误的评价体系。现在科技评价体系的问题在于太强调发表的SCI论文的数量，不重视质量，不重视贡献。

王德滋强调，不要去太注意数量，不以数量论英雄，而要强调质量、强调贡献，学风浮躁对青年人的影响太大。老一代科研工作者，潜心研究，科研成果给整个国家甚至带来了转折性的变化，但他们却很少去关注自己的哪篇论文发表了。信息公开

加强教育部门和学校的教育信息公开与教育信息服务。我国大学排行榜，之所以水平低、公信力低却依然有市场，能生存，在于教育信息不公开，受教育者和社会获得的教育信息十分有限。政府和学校教育信息公开，将减少造假数据的空间，促使排行机构提供更好的信息服务。

制定规范

制定大学排行榜行业规范。必须改变各自为政、标准混乱的问题，要对排行榜制作、发布的资质，制作、发布的渠道，相关商业行为进行严格规范。

加强监督

加强舆论监督和法律监督。如果说排行榜发布者的资质、所选指标的科学性，还可归属于学术水平、学术观念问题，大学排行榜的潜规则则属于学术欺诈和商业欺诈的范畴——排行榜制作机构打着“学术”的旗号，推出掺假的“学术成果”，此为“学术欺诈”；把以上成果向社会发布，制作成杂志、图书售卖，误导购买这一产品的受教育者的选择，此为“商业欺诈”；在排行榜制作、发布的学术与商业活动中，索要赞助等行为，还涉嫌商业贿赂。以上种种，应以司法途径加以治理。